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發佈時間：2017/9/4 9:29:31 來源：網絡
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中等教育殘疾人中等及其以上教育是特殊兒童義務教育的繼續和深化，是殘疾人學習一技之長、平等參與社會生活的保證。盡管全國的中等殘疾人職業學校還不到50所、盲人高中僅2所、聾人高中僅3所、專門招收殘疾人的大專院校僅2所(長春大學特殊教育學院和天津聾人工學院)，但全國設有的445個殘疾人職業培訓機構， 八五 期間使105萬殘疾人得到瞭職業培訓、報考大中專院校達到國傢規定錄取標準的殘疾考生錄取率由不足50%提高到瞭92%。
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開展殘疾人職業教育與培訓的機構按當地政府的規定，對經濟困難的學生酌情減免學費。--殘疾人職業教育與培訓經費可由殘疾人就業保障金給予補貼。--鼓勵依法多渠道籌措職業教育與培訓經費。各地可視具體情況，設立殘疾人職業教育與培訓獎學金、助學金和貸學金。四、檢查評估--加強督導評估，制定、完善殘疾人職業教育與培訓機構評估標準，建立以受訓合格率和就業率相結合的評價指標體系。--國傢有關部門台中商標申請查詢對各地開展殘疾人職業教育與培訓情況進行督導檢查。
特殊教育是對有特殊需要的兒童進行旨在達到一般和特殊培養目標的教育，它的目的和任務是大限度地滿足社會特殊兒童的教育需要，發展他們的潛能，使他們增長知識、獲得技能、完善人格，增強社會適應能力，成為對社會有用的人才。2015年，全國共有特殊教育學校2053所，在校生44.22萬人，其中，視力殘疾學生3.67萬人，聽力殘疾學生8.94萬人，智力殘疾學生23.21萬人，其他殘疾學生8.40萬人。
截止2007年，全國普及九年義務教育的人口覆蓋率達到99%，其中西部地區達到98%。特殊教育和普通教育一樣，已經納入普及九年義務教育的軌道。盡管殘疾兒童的入學率有瞭明顯提高，但2007年國傢統計局、第二次全國殘疾人抽樣領導小組“第二次全國殘疾人抽樣主要數據公報(第二號)”公佈：6—14歲學齡殘疾兒童為246萬人，占全部殘疾人口的2.96%。
信息化編輯特殊教育信息化是教育信息化的一個重要分支，它與普通教育信息化有共同點，但由於自身的特殊性決定瞭其擁有更多的不同點。我國普通教育的信息化在眾多專傢的共同努力下，不論理論與實踐方面都已經取得瞭非常可觀的成就。特殊教育領域經過部分學者台灣商標註冊代辦和廣大一線教師探討、研究與實踐，已經取得瞭的成果。台中商標註冊
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